聊城二中：德育教育理念芬芳校园内外

       聊城二中不仅在生本课堂教学改善教学“土壤”环境、提升教学质量，让学生爱学习、想学习，最终实现活力课堂、高效课堂上取得了突出成就，而且在帮助学生应对挫折、锻炼心智、疏导心理等方面在聊城做的同样可圈可点。由专门的老师定期为学校的学生作励志类报告，以此激发学生打开心灵的钥匙，保持一颗正能量的心灵；另外在新生入学时，在军训或新生培训期间，引入目前社会上流行的拓展训练项目，锻炼学生的心智与唤醒学生的潜力；另外，聊城二中内部有专业的心理辅导师，而且学校成立了“爱心社”，在每个班级都有一名学生是爱心社的成员，由专业的心理辅导老师对这些成员进行培训，目的是关注并帮助正在青春发育期的学生，长期保持积极阳光的心态！目前聊城二中对学生学习外的德育教育模式取得了良好成效，更可喜的是，聊城其他中小学从各种渠道获悉了这些，于是，每年都会有数所学校邀请二中的老师去他们那儿给师生作报告，介绍二中在学生德育教育方面的经验。

细微之处见真章      

       今年4月25日至26日，聊城二中迎来了一年一度的全校运动会，数千余名师生齐聚操场，呐喊欢呼声此起彼伏，会操表演方阵整齐划一，比赛是同学们一个个生龙活虎，几千人的大型会就像一片欢乐的海洋。然而两天的运动会结束后，记者发现，在偌大的操场上竟然没有一张纸屑垃圾，甚至比运动会开始前还要干净！再举一个例子，5月5日，记者来聊城二中观摩高一·三班的生本课堂，下课后，记者在与授课老师交流期间，在背包里拿东西不小心掉落的一张不大的纸屑，被路过的学生发现，随手就被他捡了起来。记者发现在楼道内，想要找一点纸屑简直是不可能的事。从这些细微的事上，可以看出，二中对学生的德育教育做的是如何的成功，这些品质在二中大部分学生中，已经成为了一种习惯！

激情演讲对学生进行励志提升

       据二中政教处主任郭立志介绍，新生入学或者新班级的组建，都会让部分学生在进入新环境表现出诸多的不适应。为此，他利用多年生活与学习的积累，经常会面向学校的几千名学生做一场场励志教育演讲，以此调整学生心态，重新加强班级凝聚力。据一位听过郭立志老师演讲的学生说，他的励志教育就像一针强心剂，总能在关键时刻提升学生的认识，实现学生自我的成长。据郭立志介绍，像这样的励志教育已经在聊城二中进行了百余场，目前对高二的励志演讲已完全覆盖。而在这个过程中，不少家长也参与进来。郭立志告诉记者，学生的教育包括学校教育、家庭教育、社会教育，而家庭教育在学生教育中起到重要作用。对此，在聊城二中，不少家长也参与到励志教育中来，学校与家长的携手共建，共同促进学生的成长成才。据了解，百余场的励志教育讲座涉及到学生学习成长的方方面面，包括目标教育、爱情教育、挫折教育、成功教育、正能量教育等，于是一场场以“打开学生心灵钥匙”“梦想成就未来”“感恩”为主题的励志教育相继展开。目前，聊城二中的励志教育模式已经得到聊城众多学校的争相学习，郭立志老师也经常被邀请作报告。

让学生在游戏中培养集体荣誉感

       2014年夏天的军训，让很多聊城二中的学生记忆犹新，站军姿、走正步，上午学校进行了传统的军训项目，磨练学生的意志。然而，下午时间学校进行独具匠心的师生全体拓展训练。

拓展训练项目“动力圈”，教师事先预估学生能摇四五百次，结果表现最好的团队达到1900次。活动中，学生不断挑战自我，挖掘自己的极限，提高了韧性的同时，还增加了集体荣誉感。另外，“有轨电车”项目、“众志成城”项目等则增进了学生间的合作与信任。

       据了解，这是聊城二中拓展训练的首次试水。“我们搞拓展训练，主要得益于李校长对这一训练模式敏锐的眼光！”郭立志对记者说。聊城二中校长李若龙认为，学生不仅需要锻炼体格，更需要磨练精神意志，培养团队合作精神。为此，学校专门组织老师去莱芜等地学习拓展训练知识，并邀请聊城其他学校的老师前来观摩指导。几经揣摩，聊城二中的老师结合二中学生特点，摸索出了一套适合本校学生的素质拓展训练项目，其中一些项目看似是游戏，但其教育意义深刻。像励志演讲一样，聊城二中的拓展训练在得到学生、老师及社会各界的一致好评的同时，也多次受到其他学校的邀请，去外校组织拓展训练。目前，聊城二中拓展训练有二十多种拓展训练游戏，学生通过游戏学会团结合作、感恩拼搏，增加了班级的归属感及凝聚力，造就了积极进取阳光自信的性格。

心理咨询   为学生健康保驾护航

       目前，聊城二中有专业等级的心理咨询老师三名，两名专业的心理辅导老师和一名兼职心理辅导老师为学生的心理健康保驾护航，三名老师中两名是二级心理咨询师，一名老师是三级心理咨询师。心理咨询老师为了能很好地掌握每个班级学生的心理动态，为此成立了爱心社，在每个班级中挑选一名学生担任爱心社成员。三位老师对爱心社成员定期培训，引导学生正确看待心理问题，并将学生中存在的问题及时反映给心理老师，并在例如高考前夕或者集中问题出现前，心理老师进行统一的心理疏导。聊城二中的张琳老师至今仍清楚地记得，一位在初中成绩一直比较优秀的一位高一新生，因为在一次考试中成绩不理想，心理上接受不了，他顶不住压力就向心理咨询老师张琳倾述，张琳耐心的听完学生的心理上的疙瘩，在安慰王明的同时，提出了她的几点建议，比如以平常心面对挫折、提前做好学习计划，做好各种预案等。这位新生在心理老师的帮助下，慢慢解开了心中的疙瘩，目前在学校生活与学习都非常自信。（张军 通讯员 张金福）